为持续推进普通高中新课程、新教材、新高考的有效实施，明确高中教学与评价改革的具体内容，促进学校教育教学高质量发展。10月15日和16日下午，商丘市第一高级中学教研处组织举行2024-2025第一学期学科论坛活动，各学科分管领导参加，学科主任主持活动。政治学科
党委书记、校长牛超，大思政办公室主任刘旭峰，政治学科主任沈新启及全体政治教师参加政治学科论坛活动。王银霞老师结合外出学习心得作专题分享，基于高考评价体系，围绕2024年高考政治试题分析与备考策略、“三新”背景下高考方向变化与2025高考备考策略、以核心素养导向推进教学评一体化改革三个方面进行细致的汇报，为2025年新高考备考指明了方向。
党委书记、校长牛超作总结讲话。强调本次学习分享活动信息量大、质量高，达到了预期效果；今后的教学和教研工作要在教、学、研、评上下功夫；要关注课标、明确高考方向，结合时政、把握时代脉搏；要结合和悦课堂精神，用好议题式教学，把每节课都打造成优质课。
语文学科
教务处主任郭春伟、高三年级主任张宏亮、教研处主任赵娜、语文学科主任丁明利及全体语文教师参加。
赵红伟老师从高考试题评价的变化指向、核心素养的导向作用、教学评改革一体化的实现路径、新教材内容的实施方法四个方面进行了汇报。他表示，语文教学不应仅仅停留在知识的传授上，而更应注重学生核心素养的培养，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的批判性思维和创新能力。
数学学科
校领导杨殿勇，高二年级主任张志华、数学学科主任王威及全体数学教师参加数学论坛活动。
数学李翔冲老师结合外出学习内容，结合自身教学经验从2024数学高考试题的分析与评价、2025高考的方向和动态、高考评价体系的落地与实施三个方面进行了分析。他表示，数学学科要注重基础知识，通过训练有效的思维方式帮助学生减轻学业负担，实现高效学习。活动最后，校领导杨殿勇作总结讲话。他指出，要切实落实高考评价体系的各项要求，确保数学教学回归其学科本质，要更加注重学生解题思维的形成与发展，关注学生如何解决问题的过程，更好地开启高考新征程。
英语学科
工会主席赵丽，学科主任晋家星参加英语学科论坛活动。英语卢娟老师作专题分享，她从高考评价体系要点回顾、英语学科的具体要求、新高考命题特点、2025备考策略四个方面进行了具体的阐述。她表示，英语学科的教学要立足于核心素养，深入研究高考评价体系，明确高考试题的命题特点和变化，注重培养学生的综合素养。
晋家星老师作活动总结，要求老师们要立足于2024高考的特点和变化，认真做好2025高考的备考工作，不断探索出适合学生发展的教学评一体化实施策略。
物理学科
学科主任郭彦礼及全体物理教师共同参与了此次论坛。活动期间，物理教师王志红进行了专题分享，着重强调当下高考的三大核心要点——“课标、课本、经典问题”“理科阅读能力”以及“答题规范”。随后，王老师以“传送带模型——划痕长的分析”为题，讲授了一节精彩的高三一轮复习示范课。她表示，高考物理试题变化的特点在于考察学生解决真实问题的能力，并介绍了单元教学设计流程。其分享既能够助力高一、高二年级进一步完善物理新课教学，又为高三年级后续的备考工作提供了极为宝贵的参考。
化学学科
副校长牛守贤，高三年级负责人孙天设，学科主任李奇智及全体化学老师参加论坛活动。孙天设从素养导向的高考化学命题特征、高考化学命题框架及基本原则、高考化学试卷的结构技术指标、高考化学原创试题的命制技术、高考原创命题素材的来源、新高考化学原创题创新路径等方面进行详细分析，为试题命制工作指明了方向，为教学评一体化的实施提出了具体方法，对新课程、新教材、新高考背景下化学教学工作和高三复习备考工作具有重要指导意义。
生物学科
党委书记、校长牛超，学科主任刘爽以及全体生物组教师共同参加此次活动。生物教师秦伟进行了专题分享。秦老师强调，应注重基于问题或项目进行知识的再结构化，大力倡导“做中学、用中学、创中学”的教学模式，重视新成果与课堂知识的融合。同时，要引导学生学会解决真实情境下的问题，培养学生的高阶思维，切实实现“教—学—评”一体化。
活动最后，牛校长发表总结讲话。她期望老师们能够结合“和悦”课堂的理念，真正转变教学观念，注重课堂改革，达成“师生和、生生和、师生与教材和、与社会和、与自然和”的良好状态。
历史学科
副校长竟霞、学科主任宋振东以及全体历史组教师共同参与了此次活动。蒋丰慧老师进行了专题分享，她从历史试题的变化与走向、选择题对素养考查的实践路径、试题命制规范与素养考查这三个方面展开了深入的分析与解读，不仅指明了新高考历史试题的特点与研究方向，还明确了接下来高考备考的方法与路径。
副校长竟霞作总结讲话，期望各位老师在提高教学能力以及把握备考方向等方面发挥重要作用，团结一心，努力拼搏，为 2025 年高考贡献出自己的力量。
地理学科
副校长彭宾、学科主任刘英以及全体地理教师一同参加了本次活动。地理教师杨阳进行了专题分享。杨老师提出，地理教学工作需通过创设情境，引导学生分析生产生活中的真实问题；要明确任务指向，以问题链的形式开展教学，促使学生自主探讨并得出结论；要聚焦主干知识，夯实基础；同时关注核心素养。
副校长彭宾作总结讲话，期望老师们多研究高考真题，注重学科原理规律的对比分析与过程演绎，留意落实地理核心素养。
